第一次让儿子独自买包子，儿子在包子店门口徘徊好久，鼓足勇气往里走，走到一半又折回，再三央求我陪他一起。最终，在我的鼓励之下，顺利独自买回来他爱吃的小笼蒸包。
第二次，我骑电动车驮着儿子来到了包子店。我没下车，儿子没有让我陪他，自己慢慢地踱进包子店。很快，高高兴兴地买回来包子。
第三次，我把车停在路边，儿子说：“妈妈，你在车上就行，我自己去买。”我说：“好！”儿子大步流星地走进店里，很快，拎着包子走出来。正好门口有一辆车慢慢经过，车停住，儿子也停住。儿子向车摆了摆手，车先走了，儿子蹦蹦跳跳地过来了。
（二）学生来讲课
我教学24年，一直不喜欢自己给学生“满堂灌”，总是喜欢鼓励学生参与讲课，喜欢在课堂上思想与思想的碰撞、灵魂与灵魂的交流。
所以，同组的老师都知道，我的课堂永远都是活跃的，无论哪一级。
我知道，这样做，意义非凡。学生在语文课堂上的锻炼将让他们受益终生。
现在所教学生是小创班的，年龄尚小的他们，原本还应该在初中的校园里备战中考，被提前选拔到高中学习。很可爱的小朋友，我能感受到他们的稚气。尽管我再三鼓励，但是每次主动站起来回答问题的总是那么几个人，绝大多数人依然没有主动站起来的勇气。怎么办？如果课堂只成为老师和几个人的对话，那显然不是成功的课堂。我想换种方式。
在讲《师说》的时候，我采用开火车的方式，让每个人都有机会起来讲课。事实证明，在充分预习之后，很多人都讲得很好，他们只是没有主动站起来的勇气而已。
我问他们：“这种方式好不好？”
“好！”他们脸上洋溢着笑容，那是从讲课当中获得的成就感。
其实每个人都可以超越自我，做更优秀更棒的自己。只是胆怯、懦弱束缚了自己前进的步伐，需要别人推一把。他们尝试了成功的喜悦之后，就会更加勇敢地往前走，不惧风霜，不惧雷雨。
联系电话：