结合“生产与消费”主题探究活动，为加深同学们对于手工生产的理解，促进行为养成教育，增进亲子间的交流，锻炼他们的动手操作及合作的能力，11月22日，浞景学校三年级理解力课程团队携手家委会精心组织了一场“包饺子”活动。
活动之前，主班老师组织同学们进行讨论：如何分工协作。各小组依据研究结果对包饺子活动进行了分工，如谁擀饺子皮、谁包饺子，谁带擀面杖、谁带小案板。对来协助的妈妈们也提前做了调研分工：谁负责采购、谁负责和面、谁负责拌馅，以确保活动能顺利完成任务。
活动开始后，每个班分为了三组，待老师讲完注意事项，宣布开始包饺子后，同学们一个个有秩序地投入到活动中。他们有的穿着小围裙，有的戴着小袖套与帽子，都专心地包着饺子，面粉粘在脸上也毫不顾忌，看起来像是专业厨师。不一会儿功夫，一个个形态各异的饺子“宝宝”诞生了，有坐着的、有躺着的、有的像小笼包，有的像饭碗，还有的像飞盘，有的大，有的小，还有把饺子馅挤漏的，虽然千姿百态但同学们瞧着自己捏出的饺子真是开心极了，教室里溢满同学们爽朗的笑声。一锅一锅的饺子煮好了，热气腾腾、香味四溢，同学们一个个迫不及待地拿起筷子大快朵颐，还跟妈妈一起分享自己的劳动成果，心里都美滋滋的。
活动结束，主班老师和同学们一起用T图进行梳理。包水饺的过程中，注意留意各个环节：准备阶段-拌馅阶段-擀皮阶段-包饺子-煮饺子-吃饺子；启发同学们思考：现在的饺子与以前的饺子相比，吃水饺的次数有什么变化？水饺馅的种类有什么变化？给了你什么样的启发？师生共同观看机器包饺子的视频，对应第2条基本理解：资源和技术水平影响生产方式引发孩子思考，生产力的发展，科技的发展，生活水平的提高。对比手工生产和机器生产，给你什么样的感想？你想说点什么？同学们纷纷发言，并梳理自己的观点，把自己的收获通过作品来呈现出来。本次探究活动，同学们都从头到尾体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的全过程。班主任老师与家长们也根据理解力课程安排，让同学们通过亲自动手包饺子，体会手工生产和机器生产的异同。懂得热爱劳动光荣，珍惜别人的劳动成果，既培养了同学们的动手实践能力，又让他们切身体会享受自己的劳动成果所带来的幸福和快乐。
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